ABOUT

FULLNAME İbrahim Halil Diken
BIRTH DAY 01.04.1972
WORKING INSTITUTE Research Institute for Individuals with Disabilities
EDUCATIONAL BACKGROUND - Graduate: Abant İzzet Baysal University Department of Primary School Teaching, Bolu, TURKEY, 1994
- Master: Abant İzzet Baysal University, Special Education (Intellectual Disabilities), Bolu, TURKEY 1998
- Doctorate:Arizona State University-ASU, Special Education (Early Intervention / Early Childhood Special Education), Tempe, Arizona, USA, 2004
ACADEMIC TITLES - Asst. Prof.: Special Education,, 25/10/2004
- Assoc. Prof.: Special Education, 07/01/2008
- Professor: Special Education, 28/05/2013
MAJOR TASKS -  Vice Chair of Department of Special Education, Anadolu University, 15/07/2006 - 30/03/2010
- Chair, Academic Development Unit, Anadolu University, 15/03/2010 - 15/03/2013
- Chair, Research Institute for Individuals with Disabilities, Anadolu University, 23/01/2014- Continues
OTHER ACTIVITIES Master Program with Thesis
- Chair of Early Childhood Special Education Master Program with Thesis: Anadolu University, Institute of Educational Sciences (The first and only program in Turkey)

Department of Special Education
Congress / Symposium Chairman of the Board
- Chairman of the Congress Organizing Committee: International Congress on Early Childhood Intervention-ICECI2018/UDEMKO2018 (March-April 2018)
- Symposium Organizing Committee Chairman: 1. National Developmental Disability Symposium-GEYESE2015 (April-2015)
- Co-Chair of Congress Organizing Committee: 3rd National Interdisciplinary Early Childhood Intervention Congress with International Participation-UDEMKO2016 (April-2016)
- Chairman of the Congress Organizing Committee: International Congress on Early Childhood Intervention-ICECI2014/UDEMKO2014 (Nisan2014)
- Co-Chair of Congress Organizing Committee: 1st National Interdisciplinary Early Childhood Intervention Congress with International Participation-UDEMKO2012 (February-2014)
- Symposium Organizing Committee Chairman: International Special Education in Early Childhood Symposium (September-2009)
- Co-Chair of Congress Organizing Committee: 2nd International Special Education Congress (April-2008)

Journal Editorial and Review
- Founder and Editor in Chief: International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE; www.int-jecse.net)
- Reviewer: Infants and Young Children (2014- Continues)
- Reviewer: Journal of Autism and Developmental Disabilities (2013- Continues)
- Reviewer: Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi (2010- Continues)
- Reviewer: Eğitim Araştırmaları Dergisi-EJER (2003- Continues)
- Reviewer: İlköğretim Online (2003-Continues)
- Reviewer: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (2006-Continues)
- Reviewer: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (2006-Continues)
- Reviewer: Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi (2006-Continues)
AWARDS / SCHOLARSHIPS - 2018 - Barrier-Free Informatics Education Award
- 2015 - Anadolu University Social Sciences Scientist Award

- In 1999, the Ministry of Education in accordance with the law No. 1416 to meet the needs of faculty members of education faculties abroad scholarship (PhD Scholarship in the USA) has passed the Graduate Education Examination by the Higher Education Institution.
MEMBERSHIP - Executive Committee Member: International Society on Early Intervention-ISEI; https://depts.washington.edu/isei/)
- Founder/Chair: Turkey Association of Early Childhood Intervention-EÇOMDER (www.ecomder.org)
- Member: Special Educators Association of Turkey-ÖZDER
- Member: Dissemination and Supporting Preschool Education Association
 

ARTICLES

ARTICLES PUBLISHED IN INTERNATIONAL REFEREED JOURNALS

    1. Aydin, O. & Diken, I. H. (In Press). “Studies comparing augmentative and alternative communication systems (AAC) applications for individuals with autism spectrum disorder: A systematic review and meta-analysis.” Education and Training in Autism and Developmental Disabilities. (SSCI)
    2. Ergin, G., & Diken, I. H. (2019). Gelişimsel Yetersizliği Olan Çocuklarla Rutin Temelli Öğretim Yaklaşımlarının Uygulandığı Çalışmaların İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 20, 1-26. (ESCI)
    3. Ozdemir, O. & Diken, I. H. (2019). Reliability and Validity Studies of the Adapted Autism Behaviour Checklist in Turkey.Journal of Developmental and Physical Disabilities, 31, 359-376, DOI: https://doi.org/10.1007/s10882-018-9646-5 (SSCI)
    4. Unlu, E., Vuran, S., & Diken, İ. H. (2018). Effectiveness of Discrete Trial Training Program for Parents of Children with Autism Spectrum Disorder. International Journal of Progressive Education, 14(3), 12-31. (ERIC)
    5. Aksoy, V. & Diken, I. H. (2017). Identification of Psychometric Characteristics of Sample of Vocal Behaviour and Interaction Assessment Record Form. International Journal of Early Childhood Special Education, 8(2), 165-183. (Uluslararası Hakemli Dergi/ERA/ULAKBİM/SCOPUS)
    6. Melekoğlu, M., Bal, A., & Diken, İ. H. (2017). Implementing  School-Wide Positive  Behavior Interventions and Supports (SWPBIS) for Early Identification and Prevention of Problem  Behaviors in Turkey. International Journal of Early Childhood Special Education, 9(2), 98-110. (ESCI/SCOPUS)
    7. Diken, I. H., Rakap, S., Diken, O., Tomris, G., & Celik, S. (2016). Early Childhood Inclusion in Turkey. Infants and Young Children, 29(3), 231-238. (SSCI)
    8. Çelik, S., Diken, İ.H, Çolak, A., Arıkan, A., Bozkurt, F. & Tomris, G. (2016). The Effectiveness of Preschool Version of First Step to Success Early Intervention Program intended for Preventing Antisocial Behaviors. Educational Sciences: Theory & Practice, 16(2), 511-535. (SSCI)
    9. Çolak, A., Tomris, G., Diken, İ.H., Arıkan, A., Aksoy, F., & Çelik, S. (2015). Views of Teachers, Parents, and Counselors toward the Preschool Version of First Step to Success Early Intervention Program (FSS-PSV) in Preventing Antisocial Behaviors. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(3), 691-708. (SSCI)
    10. Melekoglu, M., Diken, I. H., Celik, S. & Tomris, G. (2014). Antisosyal Davranışları Önlemeye Yönelik Başarıya İlk Adım Erken Eğitim Programının Etkililiği ile İlgili Yapılan Bilimsel Çalışmaların İncelenmesi (A Review of the First Step to Success Early Education Program on Preventing Antisocial Behaviors). International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), 6(1), 55-79. (Uluslararası Hakemli Dergi/ERA/ULAKBİM/SCOPUS)
    11. Alev, G., Diken, İ. H., Ardıç, A., Diken, Ö., Şekercioğlu, G., & Gilliam, J. (2014). Adaptation and Examining Psychometrical Properties of Pragmatic Language Skills Inventory (PLSI) in Turkey (Pragmatik Dil Becerileri Envanteri’nin Türkiye Uyarlaması ve Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi). Elementary Education Online, 13(1), 258-273. (Uluslararası Hakemli Dergi/ERA/ULAKBİM/SCOPUS)
    12. Özdemir, O., Diken, İ. H., Diken, Ö., & Şekercioğlu, G. (2013). Otizm Davranış Kontrol Listesi (Autism Behavior Checklist-ABC) Modifiye Edilmiş Türkçe Versiyonu’nun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması: Pilot Uygulama Sonuçları (Reliability and Validity of Modified Turkish Version of Autism Behavior Checklist (ABC): Results of Pilot Study). International Journal of Early Childhood Special Education, 5(2), 168-186. (Uluslararası Hakemli Dergi/ERA/ULAKBİM/SCOPUS)
    13. Karaaslan, O., Diken, I. H., & Mahoney, G. (2013). A randomized control study of Responsive Teaching with young Turkish children and their mothers. Topics in Early Childhood Special Education (TECSE), 33, 18-27. (SSCI)
    14. Diken, I. H., Bayhan, P., Turan, F., Sipal, R.F., Sucuoglu, B., Ceber-Bakkaloglu, H., Kerem-Gunel, M., and Kaya-Kara, O. (2012). Early Childhood Intervention and Early Childhood Special Education in Turkey within the Scope of the Developmental System Approach (DSA). Infants and Young Children, 25(4), 346-353. (SSCI)
    15. Diken, I. H., Ardic, A., Diken, O, & Gilliam, J. E. (2012). Exploring validity and reliability of Turkish Version of Gilliam Autism Rating Scale-2. Education and Science, 37(166), 318-328. (SSCI)
    16. Diken, I. H., Gilliam, J. E., Ardic, A.,Diken, O. & Sweeney, D. (2012). Validity and Reliability of Turkish Version of Gilliam Autism Rating Scale-2: Results of Preliminary Study. International Journal of Special Education, 27(2), 207-215. (EI-EDUCATION INDEX)
    17. Acar, Ç. & Diken, I. H. (2012). Otistik Bozukluk Gösteren Çocuklara Video Model Öğretim Uygulamalarıyla Yapılan Çalışmaların İncelenmesi (Reviewing Instructional Studies Realized with Video Modeling to Children with Autism). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(4), 2731-2735. (SSCI)
    18. Diken, I. H. (2012). Exploring Interactional Behaviors of Turkish Mothers and Their Children with Special Needs: Implications for Early Intervention. Education and Science, 37(163), 283-296. (SSCI)
    19. Diken, I. H., Cavkaytar, A., Batu, E. S., Bozkurt, F., & Kurtyılmaz, Y. (2011). Effectiveness of the Turkish Version of "First Step to Success Program" in Preventing Antisocial Behaviors. Education and Science, 36(161), 145-158. (SSCI)
    20. Karaaslan, O., Diken, I. H., & Mahoney, G. (2011). The Effectiveness of the Responsive Teaching Parent Mediated Developmental Intervention Program in Turkey: A Pilot Study. International Journal of Disability, Development and Education, 58(4), 359-372. (SSCI)
    21. Cuhadar, S. & Diken, I. H. (2011). Effectiveness of instruction performed through activity schedules on leisure skills of children with autism. Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, 46(3), 386-398. (SSCI)
    22. Er-Sabuncuoglu, M. & Diken, I. H. (2010). Early Childhood Intervention in Turkey: Current situation, challenges and suggestions. International Journal of Early Childhood Special Education, 2(2), 149-160. (Uluslararası Hakili Dergi/ERA/ULAKBİM/SCOPUS)
    23. Unlu, E., & Diken, I. H. (2010). A review of studies conducted on imitation skills of children with autism. Special Education, 1(22), 202-215. (Uluslararası Hakemli Dergi)
    24. Diken, I. H, Cavkaytar, A., Batu, S., Bozkurt, F., ve Kurtyilmaz, Y. (2010). First Step to Success; a school/home intervention program for preventing probli behaviors in young children: Examining the effectiveness and social validity in Turkey. Emotional and Behavioral Difficulties, 15(3), 207-221. (British Education Index/ERA/SCOPUS)
    25. Aksoy, V. & Diken, İ. H. (2009).Rehber öğretmenlerin özel eğitimde psikolojik danışma ve rehberliğe ilişkin öz yeterlik algılarının incelenmesi. İlköğretim Online, 8(3), 709-719. (Uluslararası Hakemli Dergi/ERA/ULAKBİM/SCOPUS)
    26. Diken, I. H. (2009). Turkish mothers’ self-efficacy beliefs and styles of interactions with their children with language delays. Early Child Development and Care, 179(4), 425-436. (EI-EDUCATION INDEX; ERIC/ERA/SCOPUS)
    27. Gul S. O., & Diken, I. H. (2009). A review of master and doctoral dissertations in the field of early childhood special education in Turkey. International Journal of Early Childhood Special Education, 1(1),46-78. (Uluslararası Hakemli Dergi/ERA/ULAKBİM/SCOPUS)
    28. Diken, I. H., & Diken, O. (2008). Turkish mothers' verbal interaction practices and self-efficacy beliefs regarding their children with expressive language delays. International Journal of Special Education, 23(3), 110-117. (EI-EDUCATION INDEX)
    29. Diken, I. H. (2006). Preservice teachers’ efficacy and opinions toward inclusion of students with mental retardation. Eurosian Journal of Educational Research, 23, 72-81. (ERIC/ULAKBİM)
    30. Diken, I. H. (2006). Challenging behavior in young children: Understanding, preventing, and responding effectively (Book Review), Beyond Behavior, 16(1), 33-36. (Uluslararası Hakemli Dergi)
    31. Diken, I. H. (2006).Turkish mothers’ interpretations of the disability of their children with mental retardation. International Journal of Special Education, 21 (2), 8-18. (EI-EDUCATION INDEX)
    32. Diken, I. H. (2006). An overview of parental perceptions in cross-cultural groups on disability. Childhood Education, 82(4), 236-240. (ERIC)
    33. Diken, I. H. & Rutherford, R. (2005). First Step to Success early intervention program: A study of effectiveness with Native-American children. Education and Treatment of Children, 28(4), 444-465. (SSCI)
    34. Diken, İ. H. (2004). Öğretmen Yeterlik Ölçeği: Türkçe uyarlaması, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 16, 102-112. (ERIC/ULAKBİM)
    35. DiGangi, S. A., Jannasch-Pennel, A., Kiley, K. M., Stafford, M. E., & Diken, İ.H. (2002). The Eruditio Project: Evaluation of an internet training program for classroom teachers. The Turkish Online Journal of Distance Education, 3(3), 1-14. (SSCI)
    36. Jannasch-Pennel, A., DiGangi, S.A., Pukys, K., & Diken, İ. H. (2002). The Arizona Behavioral Initiative (ABI): Learner centered education targeted at achieving disciplined school environments. The Turkish Online Journal in Elementary Education, 1(2), 48-51. (Uluslararası Hakemli Dergi/ERA/ULAKBİM/SCOPUS)

ARTICLES PUBLISHED IN NATIONAL REFEREED JOURNALS

    1. Güven, D., & Diken, İ. H. (2014). Otizm spektrum bozukluğu olan okul öncesi çocuklara yönelik sosyal beceri öğretim müdahaleleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 15(1), 19-38. ((ULAKBİM))
    2. Yüksel, K., Diken, İ.H., Aksoy, V. & Karaaslan, Ö (2012). Rehber Öğretmen Adaylarının Özel Eğitimde Psikolojik Danışma ve Rehberliğe İlişkin Öz-Yeterlik Algıları (School Counselor Candidates’ Perception of Self-Efficacy Regarding Psychological Counseling in Special Education), Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(1), 135-146. (ULAKBİM)
    3. Eliçin, Ö., & Diken, İ. H. (2011). Türkiye’de Yaygın Gelişimsel Bozukluklar Alanında Gerçekleştirilen Lisansüstü Tez Çalışmalarının Gözden Geçirilmesi (Reviewing graduate studies (master thesis and doctoral dissertations) regarding pervasive developmental disorders carried out between 1990-2011 in Turkey). Özel Eğitim Dergisi, 12(2),17-44. (ULAKBİM)
    4. Özbey, F. ve Diken, İ. H. (2010). Zihinsel Yetersizliği Olan Bireylerin İş - Meslek Eğitimi ve İstihdamlarına Yönelik Türkiye’de Yapılan Araştırmaların Gözden Geçirilmesi (A Descriptive Review of Studies Conducted on Vocational Training and Employment of Individuals with Intellectual Disabilities in Turkey). Özel Eğitim Dergisi, 11(2), 19-42. (ULAKBİM)
    5. Toper-Korkmaz, Ö. ve Diken, İ. H. (2010). Stereotipik Davranışların Azaltılmasında Kullanılan Yöntemlerin Etkililiği: Betimsel ve Meta Analizi (Effectiveness of the approaches used in reducing the stereotypical behaviors: A descriptive meta-analysis). Özel Eğitim Dergisi, 11(2), 1-12. (ULAKBİM)
    6. Özak, H. ve Diken, İ. H. (2010). Zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin işlevsel akademik becerilerine ilişkin Türkiye’de yapılan lisansüstü tezlerin gözden geçirilmesi (Reviewing master thesis and doctoral dissertations on functional academic skills of students with intellectual disabilities in Turkey). Özel Eğitim Dergisi, 11(1), 43-58. (ULAKBİM)
    7. Sönmez, M., & Diken, İ. H. (2010). Problem davranışların azaltılmasında işlevsel iletişim öğretiminin etkililiği: Betimsel ve meta-analiz çalışması (Effectiveness of functional communication training on reducing problem behaviors: A descriptive and meta-analysis study. Özel Eğitim Dergisi, 11(1), 1-16. (ULAKBİM)
    8. Diken, Ö., Topbaş, S. ve Diken, İ. H. (2009). Ebeveyn Davranışını Değerlendirme Ölçeği (EDDÖ) ile Çocuk Davranışını Değerlendirme Ölçeği (ÇDDÖ)’nin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Özel Eğitim Dergisi, 10(2), 41-60. (ULAKBİM)
    9. Aksoy, V. & Diken, İ. H. (2009). Rehber Öğretmen Özel Eğitim Öz Yeterlik Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması (School Counselors’ Self-Efficacy Scale regarding Special Education (SCSSSE): Validity and Reliability Results). Özel Eğitim Dergisi, 10(1), 29-37. (ULAKBİM)
    10. Aksoy, V. & Diken, İ. H. (2009). Ebeveyn öz yeterlik algıları ile gelişimi risk altında olan çocukların gelişimleri arasındaki ilişkileri inceleyen araştırmalara bir bakış (A narrative literature review of studies on relationship between the parental self-efficacy levels and development of young children). Özel Eğitim Dergisi, 10(1), 59-68. (ULAKBİM)
    11. Sola, C. & Diken, İ. H. (2008). Gelişimsel gerilik riski altındaki prematüre ve düşük doğum ağırlıklı çocuğa sahip annelerin gereksinimlerinin belirlenmesi. Özel Eğitim Dergisi, 9(2), 21-39. (ULAKBİM)
    12. Maviş, İ., Dogramaci, O., & Diken, İ. H. (2005). Birincil bakıcıların felçli ve afazili felçli bireylerin sözel olmayan davranışlarına ilişkin görüşleri. Türk Serebrovasküler Hastalıklar Dergisi, 11(3), 97-106. (ULAKBİM)
    13. Gomez, R., & Diken, İ. H. (2003). Early Childhood Education and Special Education: Establishing and Strengthening Common Bonds. Boğaziçi University Journal of Education, 20(1), 1-10. (ULAKBİM)
    14. Diken, İ. H., & Sucuoglu, B. (1999). Sınıfında zihin engelli bulunan ve bulunmayan sınıf öğretmenlerinin zihin engelli öğrencilerin kaynaştırılmasına yönelik tutumlarının karşılaştırılması. Özel Eğitim Dergisi, 2(3), 25-40. (ULAKBİM)
 

CONFERENCE PRESENTATIONS

PAPERS PRESENTED IN INTERNATIONAL SCIENTIFIC MEETINGS

    1. Diken İ. H., Kaymak A., & İnce G. (2018).  Rutin-Etkinlik-Geçiş Temelli Fırsat Öğretimine Dayalı Grup Eğitimi Modeli. 2. International Congress on Early Childhood Intervention (ICECI2018), Sözlü Bildiri, 29-31 Mart, 2018. 
    2. Babacan A., Ardıç A., Diken İ. H., & Töret G. (2018).  Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) Olan Çocukların İletişim İşlevlerinin Belirlenmesi.  2. International Congress on Early Childhood Intervention (ICECI2018), Sözlü Bildiri, 29-31 Mart, 2018. 
    3. Yassıkaya, M., & Diken, İ. H. (2018). Erken Çocuklukta Gelişimsel Yetersizliği Olan Çocuklara Temel Matematik Becerilerinin Öğretimine Yönelik Araştırmaların İncelenmesi. 2. International Congress on Early Childhood Intervention (ICECI2018), Sözlü Bildiri, 29-31 Mart, 2018. 
    4. Aydın, O., & Diken, İ. H. (2018).  Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylere Yönelik Tek-denekli Araştırma Desenleriyle Yürütülmüş Alternatif ve Destekleyici İletişim Sistemleri (ADİS) Uygulamalarını Karşılaştıran Araştırmaların Sistematik Gözden Geçirilmesi ve Meta Analizi.  2. International Congress on Early Childhood Intervention (ICECI2018), Sözlü Bildiri, 29-31 Mart, 2018. 
    5. Diken, İ. H. (2017). Naturalistic Instruction Strategies in Early Childhood Inclusion. Okul Öncesinde Kaynaştırma Konferansı, Sözlü sunum, 24 Aralık 2017. 
    6. Çattık E., Yetkin A. İ., & Diken İ. H. (2017).  Gelişimsel Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitiminde Aile Merkezli Müdahalelerin Kullanıldığı Araştırmaların İncelenmesi. Uluslararası Katılımlı 27. Ulusal Özel Eğitim Kongresi (UOEK2017)'de sözlü bildiri,  Kasım 8-11, 2017.
    7. Çelik, S., & Diken, İ. H.  (2017). Down Sendromu olan ebeveynlere yönelik doğal öğretime dayalı erken müdahale (DÖDEM) programının etkililiği. Uluslararası Katılımlı 27. Ulusal Özel Eğitim Kongresi (UOEK2017)'de sözlü bildiri,  Kasım 8-11, 2017.
    8. Tomris, G., & Diken İ. H. (2017). Down Sendromu olan ebeveynlere yönelik doğal öğretime dayalı erken müdahale (DÖDEM) programının etkililiği. Uluslararası Katılımlı 27. Ulusal Özel Eğitim Kongresi (UOEK2017)'de sözlü bildiri,  Kasım 8-11, 2017.
    9. Diken İ. H., Diken Ö., Arıkan A., Ünlü E., Çuhadar C., Tomris G. Sani Bozkurt, S., Çelik S., Çavuşoğlu T., Günden U. O., & Tuna D. M. (2017).  Doğal öğretim projesi: Okul öncesi kaynaştırma sınıf öğretmenleri için doğal öğretim süreci.    Uluslararası Katılımlı 27. Ulusal Özel Eğitim Kongresi (UOEK2017)'de sözlü bildiri,  Kasım 8-11, 2017.
    10. Diken İ. H., Kaymak, A., & İnce G. (2017).  Engelliler Araştırma Enstitüsü- Gelişimsel Destek Birimi Müdahale Modeli. Uluslararası Katılımlı 27. Ulusal Özel Eğitim Kongresi (UOEK2017)'de sözlü bildiri,  Kasım 8-11, 2017.
    11. Kırkgöz, S., & Diken İ. H. (2017).  Özel gereksinimli karakteri bulunan çocuk kitaplarının incelenmesi. Uluslararası Katılımlı 27. Ulusal Özel Eğitim Kongresi (UOEK2017)'de sözlü bildiri,  Kasım 8-11, 2017.
    12. Çattık, E., Çattık, M., & Diken, İ. H.  (2017).  Gelişimsel Yetersizliği Olan Bireylerin Eğitiminde Aile Merkezli Müdahalelerin Kullanıldığı Araştırmaların İncelenmesi. Uluslararası Katılımlı 27. Ulusal Özel Eğitim Kongresi (UOEK2017)'de sözlü bildiri,  Kasım 8-11, 2017.
    13. Melekoğlu, M., & Diken, İ. H.  (2017).  Erken Çocuklukta Okul Çaplı Olumlu Davranış Desteği Modelinin Etkililiği.  Uluslararası Katılımlı 27. Ulusal Özel Eğitim Kongresi (UOEK2017)'de sözlü bildiri, Kasım 8-11, 2017.
    14. Diken, İ. H. (2017). Engeli Olan Çocuklar İçin Kapsayıcı Erken Çocukluk Eğitimi Projesi (UNICEF TURKİYE). Türkiye’de Kapsayıcı Erken Çocukluk Eğitiminde Başarı için Öncelikler, Sözlü Bildiri.
    15. Diken, İ. H. (2016). Okulöncesi kaynaştırma sınıfında öğretmen. 5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, Sözlü Bildiri.
    16. Diken, I. H. (2016). Dancing with Rhythm in Parent-Child Interaction. Master Lecture presented at the International Society on Early Intervention 2016 Conference (ISEI2016), June 8-10, 2016, Stockholm, Sweden.
    17. Diken, I. H. & Kaymak, A. (2016). Interactional Behaviors of Parents of Children with Developmental Disability and Implementation of the Responsive Teaching Program in Turkey. Oral presentation at the International Society on Early Intervention 2016 Conference (ISEI2016), June 8-10, 2016, Stockholm, Sweden.
    18. Melekoglu, M. & Diken, I. H. (2016). A School-Wide Teacher Training Program on Positive Behavioral Supports in Early Childhood in Turkey. Oral presentation at the International Society on Early Intervention 2016 Conference (ISEI2016), June 8-10, 2016, Stockholm, Sweden.
    19. Oz, H., Cevher, Z., & Diken, I.H. (2016). Suggested Screening and Diagnostic Tools for Autism Spectrum Disorder. Poster presentation at the International Society on Early Intervention 2016 Conference (ISEI2016), June 8-10, 2016, Stockholm, Sweden.
    20. Cavusoglu, T., Ceren Tutuk, H., & Diken, I.H. (2016). A Literature Review on the Co-Occurrence of Hearing Impairment and Autism Spectrum Disorder. Master Lecture presented at the International Society on Early Intervention 2016 Conference (ISEI2016), June 8-10, 2016, Stockholm, Sweden.
    21. Cevher, Z., Oz, H., & Diken, I. H. (2016). Common Aspects and Related Research on Early Intervention Programs Conatining ABA, Relationship-Based, and Naturalistic Teaching Strategies. Poster presentation at the International Society on Early Intervention 2016 Conference (ISEI2016), June 8-10, 2016, Stockholm, Sweden.
    22. Tomris, G., Tuna, D. M., & Diken, I. H. (2016). Transition-Based Early Intervention Group Training for Young Children with Developmental Disabilities in Turkey. Poster presentation at the International Society on Early Intervention 2016 Conference (ISEI2016), June 8-10, 2016, Stockholm, Sweden.
    23. Tutuk, H. C., Cavusoglu, T., & Diken, I. H. (2016).A Review of Studies Conducted on "Millieu Teaching". Poster presentation at the International Society on Early Intervention 2016 Conference (ISEI2016), June 8-10, 2016, Stockholm, Sweden.
    24. Tuna, D. M., Tomris, G., Diken, I. H., & Günden, U. O. (2016). The Transition Process of Young Children with Down Syndrome From Early Intervention to Preschool in Turkey. Poster presentation at the International Society on Early Intervention 2016 Conference (ISEI2016), June 8-10, 2016, Stockholm, Sweden.
    25. Diken, I. H. & Kargin, T. (2016). Early Childhood Intervention and the Use of ASQ in Turkey. Poster presented at the 2nd Invitational Symposium of International ASQ Researchers: ASQ AROUND THE WORLD., Brookes Pub. Co., Stockholm, Sweden.
    26. Diken, İ. H. (2015, Mayıs). Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2-Türkçe Versiyonu (GOBDÖ-2-TV). Çalıştay, Uluslararası Eğitim Kongresi: Gelecek İçin Eğitim (ICEFIC 2015), Ankara Üniversitesi, Ankara.
    27. Diken, I. H., & Diken, Ö.  (2015). Early Childhood Intervention Practices and DEC Recommended Practices in Turkey. DEC’s 31st Annual International Conference on Young Children With Disabilities and Their Families, October 7-9, 2015. 
    28. Diken, İ. H. (2015, Mayıs). Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale (ETEÇOM) Programı. Çalıştay, Uluslararası Eğitim Kongresi: Gelecek İçin Eğitim (ICEFIC 2015), Ankara Üniversitesi, Ankara.
    29. Mahoney, G., Diken, I. H., Toper Korkmaz, O., Tomris, G., & Celik S. (2014). Promoting children’s engagement and assimilative learning through the use of Responsive Teaching. Workshop presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    30. Mahoney, G., Diken, I. H., Toper Korkmaz, O., Tomris, G., & Celik S. (2014). Promoting children’s engagement and assimilative learning through the use of Responsive Teaching. Workshop presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    31. Lori, R., Innocenti, M., Diken, I. H., Bayoglu, B., & Celik S. (2014). Providing services in the home: A focus on parent-child relationships and practitioner behavior. Workshop presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    32. Diken, I. H., Vuran, S., Yanardag, M., Diken, O., Kurkcuoglu, B., Bozkurt, F., Tosun, Y., Unlu, E., Celik S., & Tomris, G. (2014). Anadolu Developmental Support Program. Oral presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    33. Diken, I. H., Vuran, S., Yanardag, M., Diken, O., Kurkcuoglu, B., Bozkurt, F., Tosun, Y., Unlu, E., Celik S., & Tomris, G. (2014). Anadolu Developmental Support Program. Oral presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    34. Diken, İ. H. (2015, Mayıs). Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2-Türkçe Versiyonu (GOBDÖ-2-TV). Çalıştay, Uluslararası Eğitim Kongresi: Gelecek İçin Eğitim (ICEFIC 2015), Ankara Üniversitesi, Ankara.
    35. Melekoglu, M. & Diken, I. H. (2014). School-Wide Positive Behavioral Supports in Early Childhood. Oral presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    36. Diken, I. H., Yanardag, M., & Diken, O. (2014). The electronic application of the ICF-CY as a planning and documenting system in the course of the EU project. Poster presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    37. Guven, D., Aksoy, V., & Diken, I.H. (2014). Social Skill Teaching Interventions for Preschool Children with Autism Spectrum Disorders. Poster presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    38. Bozkurt, S.S., Celik, S., Tomris, G. & Diken, I.H. (2014). A Review of Literature Related to the Use of Milieu Teaching on Children with Developmental Disabilities in Early Childhood. Poster presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    39. Celik, S., Bozkurt, S.S., Tomris, G. & Diken, I.H. (2014). Qualitative Father Involvement in Education of Children with Autism Spectrum Disorder in Early Childhood. Poster presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    40. Gonen, A., Diken, I.H., Yikmis, A., & Ardic, A. (2014). The Relationship Between Autism Spectrum Disorder and the Depression Levels of the Parents of Individuals with Autism Spectrum Disorder. Poster presentation at the International Congress on Early Childhood Intervention 2014 (ICECI2014), April 3-6, 2014, Antalya, Turkey.
    41. Diken, I. H. (2014, October). Implementation of the Responsive Teaching (RT) Early Interven)on Program in Turkey. Poster presentation at DEC2014 Conference, St. Louis, MI, USA.
    42. Diken, İ. H. (Aralık, 2013). “Cerebral Palsy” ve Erken Çocuklukta Müdahale: İlişki Temelli Yaklaşımlar ve Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale Programı. 4. Uluslararası Cerebral Palsy ve Gelişimsel Bozukluklar Kongresi'nde sözlü bildiri, Sabancı Center, 6-7 Aralık 2013, İstanbul.
    43. Toper Korkmaz, O., & Diken, I. H. (2013, July). Effectiveness of Responsive Teaching for children with Autism and their mothers in a small group arrangement. Poster presentation at Regional Conference of International Society on Early Intervention, St. Petersburg, Russia.
    44. Unlu E., Vuran, S., & Diken, I. H. (2013, July). Case Study: Training a mother of child with Autism on how to provide Discrete Trial Teaching. Poster presentation at Regional Conference of International Society on Early Intervention, St. Petersburg, Russia.
    45. Bilgic,E., & Diken, I. H. (2013, July). Competencies and perceptions of early childhood inclusive classroom teachers in Turkey. Poster presentation at Regional Conference of International Society on Early Intervention, St. Petersburg, Russia.
    46. Diken, I. H. (2013, July). What predicts academic competence in young Turkish children at-risk for antisocial behavior: Problem behaviors or social skills. Oral presentation at Regional Conference of International Society on Early Intervention, St. Petersburg, Russia.
    47. Akkose, M. C., Diken, I. H., & Ardic, A. (2013, July). Qualitative research on the needs of families of children with Cerebral Palsy. Oral presentation at Regional Conference of International Society on Early Intervention, St. Petersburg, Russia.
    48. Aksoy, V.,Diken, I. H., Sekercioglu, G., Diken, O., Ardic, A., & Tuncel, A. (2013, July). Turkish Version of the Autism Screening Instrument for Educational Planning (ASIEP-3). Poster presentation at Regional Conference of International Society on Early Intervention, St. Petersburg, Russia.
    49. Ozdemir, O., Diken, I. H., Sekercioglu, G., & Diken, O. (2013, July). Pilot study of the Turkish Version of the Autism Behavior Checklist. Oral presentation at Regional Conference of International Society on Early Intervention, St. Petersburg, Russia
    50. Cuhadar, S. & Diken, I. H. (2012, September). Effectiveness of instruction performed through activity schedules on leisure skills of children with Autism. Poster presented at 1st International Early Childhood Intervention Conference & EURLYAID Annual Conference 2012, Braga, Portugal.
    51. Acar, C. & Diken, I. H. (2012, September). Reviewing instructional studies realized with video modeling to children with Autism. Poster presented at 1st International Early Childhood Intervention Conference & EURLYAID Annual Conference 2012, Braga, Portugal.
    52. Diken, I. H., Arikan, A., Colak, A., Bozkurt, F., Celik, S., Tomris, G. (2012, September). First Step to Success Early Intervention Program -Preschool Version: Implementation in Turkey and Qualitative Results. Poster presented at 1st International Early Childhood Intervention Conference & EURLYAID Annual Conference 2012, Braga, Portugal.
    53. Ardic, A. & Diken, I. H. (2012, September). Review of studies carried out on LEAP program for preschool children with disabilities and thier families. Poster presented at 1st International Early Childhood Intervention Conference & EURLYAID Annual Conference 2012, Braga, Portugal.
    54. Toper Korkmaz, O. & Diken, I. H. (2012, February). Temel Tepki Öğretimi ile Gerçekleştirilen Araştırmaların Gözden Geçirilmesi: Betimsel Analiz Çalışması (Reviewing studies carried out with Pivotal Response Treatment: A Descriptive Analyses). Poster presented at with International Participation 1st National Interdisciplinary Early Childhood Intervention Congress, Antalya, Turkey.
    55. Diken, I. H., Arikan, A., Colak, A., Bozkurt, F., Celik, S., Tomris, G. (2012, September). First Step to Success Early Intervention Program -Preschool Version: Implementation in Turkey and Quantitative Results. Paper presented at 1st International Early Childhood Intervention Conference & EURLYAID Annual Conference 2012, Braga, Portugal.
    56. Diken, I. H., Arikan, A., Colak, A., Bozkurt, F., Celik, S., Tomris, G. (2012, February). Başarıyla İlk Adım (BİA) Erken Eğitim Programı Anaokulu Versiyonu: Türkiye Uygulaması (First Step to Success Early Intervention Program Preschool Version: Implementation in Turkey). Poster presented at with International Participation 1st National Interdisciplinary Early Childhood Intervention Congress, Antalya, Turkey.
    57. Demir, S. & Diken, I. H. (2012, February). Otizm Spektrum Bozukluğu ve Kendini Yönetme Stratejileri: Alanyazına Bir Bakış (Autism Spectrum Disorders and Self-Management Strategies: A Literature Review). Poster presented at with International Participation 1st National Interdisciplinary Early Childhood Intervention Congress, Antalya, Turkey.
    58. Diken, I. H. (2012, February). Türkiye’de Erken Müdahaleye Personel Yetiştirme (Personnel Preparation for EI in Turkey). Pannel paper presented at with International Participation 1st National Interdisciplinary Early Childhood Intervention Congress, Antalya, Turkey.
    59. Sola, Ozguc C. & Diken, I. H. (2012, February). Methodological Review of Interventions with Augmentative and Alternative Communication (AAC) Devices in the Education of Preschoolers with Disabilities. Poster presented at with International Participation 1st National Interdisciplinary Early Childhood Intervention Congress, Antalya, Turkey.
    60. Mahoney, G., Perales, F., & Diken, I. H. (2012, February). Responsive Teaching : Parent Mediated Developmental Intervention. Workshop designed at with International Participation 1st National Interdisciplinary Early Childhood Intervention Congress, Antalya, Turkey.
    61. Orhan, M. & Diken, İ. H. (2011, November). Problem Behaviors, Social Skills of Students and Opinions of Teachers on Inclusion. Poster presented at DEC’s 27th. Annual International Confrenece on Young Children with Special Needs and Their Families. November, 17-19, National Harbor, Maryland, USA
    62. Unlu, E. & Diken, I. H. (2011, May). Studies on imitation skills of children with Autism Spectrum Disorders. Poster presented at the Third International Society on Early Intervention (ISEI) Conference, New York, USA.
    63. Diken, O., Topbas, S., & Diken, I. H. (2011, May). Validity and Reliability of Turkish Versions of Maternal Behavior Rating Scale and Child Behavior Rating Scale. Poster presented at the Third International Society on Early Intervention (ISEI) Conference, New York, USA.
    64. Diken, I. H.(2011, May). Relationship between Turkish mothers’ styles of interaction and engagement with their young children with special needs. Paper presented at the Third International Society on Early Intervention (ISEI) Conference, New York, USA.
    65. Diken, I. H., Olcay Gul, S., & Oncul, N. (2011, May). Research bases of early intervention practices in Turkey. Paper presented at the Third International Society on Early Intervention (ISEI) Conference, New York, USA.
    66. Diken, I. H. (2011, April). Yaşam boyu Kaynaşma: Birlikte başaralım (Lifelong inclusion: Lets do it together). Paper presented Inclusion Panel at the 1st Developmental Pediatry Congress with International Participation, Ankara, Turkey.
    67. Diken, I. H., Ardic, A., & Diken, O. (2011, April). GILLIAM Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2-Türkçe Versiyonu (GOBDÖ-2-TV): Türkiye Standardizasyon Çalışması (GILLIAM Autism Rating Scale-2-Turkish Version: Turkish Standardization Study. Paper presented at the 1st Developmental Pediatry Congress with International Participation, Ankara, Turkey.
    68. Diken, İ. H. (2011, March). Aile odaklı erken eğitim programı: Responsive Teaching (Family focused early intervention program: Responsive Teaching). Paper presented at the 2nd International Down Syndrome Seminar, Istanbul, Turkey.
    69. Sola, C. & Diken, I. H. (2010, October). Investigating needs of mothers with premature/low birth weight infants in Turkey. Poster presented at Council for Exceptional Children-Division of Early Childhood’s 26th Annual International Conference on Young Children with Special Needs and Their Families in Kansas City, Kansas, USA.
    70. Diken, İ.H.,Ünlü, E.& Karaaslan, Ö. (2010). A review of master and doctoral dissertations in the field of autism spectrum disorders and intellectual disabilities in Turkey. EDULEARN 2010. International Conference on Education and New Learning Technologies, Barcelona, SPAIN., 05/07/2010
    71. Karaaslan, O. & Diken, I.H. (2010).Adaptation of Responsive Teaching Early Intervention Program in Turkey, Internetional Conference on Education and New Learning Technologies (EDULEARN10), 5th-7th of july 2010, Barcelona, Spain.
    72. Karaaslan, O. ve Diken, I.H. (2009). Responsive Teaching Early Intervention Program and Its Implementation in Turkey,International Conference on Primary Education 2009,Hong Kong, 25-27.11.2009
    73. Diken, İ. H. (2009, Eylül). Erken Çocuklukta Özel Eğitimde İlişki Temelli Yaklaşımlar. Uluslararası Katılımlı Erken Çocuklukta Özel Eğitim Sempozyumu sözlü bildiri, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    74. Karaaslan, Ö. ve Diken, İ. H. (2009, Ekim). Etkileşime Dayalı Erken Özel Eğitim Programının (EDEP) Etkililiği. II. Uluslararası Katılımlı Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kongresinde poster bildiri, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
    75. Diken, İ.H, Cavkaytar, A., Batu, S., Bozkurt, F., ve Kurtyılmaz, Y. (2009, Ekim). Antisosyal Davranışları Erken Önleme: "Başarıya İlk Adım" Erken Eğitim Programı ve Etkililiği. II. Uluslararası Katılımlı Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kongresinde sözlü bildiri, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
    76. Karaaslan, O. & Diken, I. H. (2009, September).Responsive teaching early intervention program: Supporting young children with developmental delays and their parents. Second European Network for Socio-Emotional Competence in Children (ENSEC) Conference, Izmir, TURKEY.
    77. Diken, I. H., Cavkaytar, A., Batu, S.Bozkurt, F. & Kurtyilmaz, Y. (2009, September). First step to success early ntervention program: Supporting young children with emotional and behavioral challenges in Turkey. Second European Network for Socio-Emotional Competence in Children (ENSEC) Conference, Izmir, TURKEY.
    78. Diken, I. H., Cavkaytar, A., Batu, S., Bozkurt, F. & Kurtyilmaz, Y. (2009, June). Prevention of Antisocial Behaviors: First Step to Success Early Intervention Program. Paper presented at the 11th Biennial Conference of IASE-International Association of Special Education, Alicante, SPAIN.
    79. Diken, I. H., Cavkaytar, A., Batu, S. Bozkurt, F., & Kurtyılmaz, Y. (2009, May). First Step to Success Early Intervention Program: A study of effectiveness in Turkey.The First International Congress of Education Research, Çanakkale, TURKEY.
    80. Aksoy, V., & Diken. I. H. (April, 2009). School counselors' self-efficacy perceptions regarding special education in Turkey. Poster presented at CEC 2009 Convention and Expo, Seattle, Washington, USA.
    81. Diken, I. H., Cavkaytar, A., Batu, S., Bozkurt F., & Kurtyilmaz, Y. (2008, November). The effectiveness of the first step to success early intervention program in Turkey: Resuls of the pilot study. The 32nd Teacher Educators for Children With Behavioral Disorders (TECBD), Tempe, Arizona, USA.
    82. Diken, I. H., Cavkaytar, A., Batu, S., Bozkurt F., & Kurtyilmaz, Y. (2008, June). First step to success early intervention program and its implementation in Turkey: Resuls of the pilot study. The 2nd International Conference on Special Education, Marmaris, TURKEY.
    83. Diken, I. H. (2007, November). “Prevention of Antisocial Behaviors: First Step to Success Early Intervention Program & Its implementation in Turkey”, The 31th Teacher Educators for Children with Behavior Disabilities (TECBD) National Conference, Tempe, Arizona, USA.
    84. Dogramaci, O. & Diken, I. H. (2006, June). Turkish mothers' beliefs on language development of their language-delayed children. Poster presented at the 11th Meeting of the International Clinical Phonetics and Linguistics Association. (ICPLA), Dubrovnic, Crotia.
    85. Diken, I. H. & Dogramaci, O. (2006, June). Turkish mothers’ interactional practices with their language-delayed children. Paper presented at the 11th Meeting of the International Clinical Phonetics and Linguistics Association. (ICPLA), Dubrovnic, Crotia.
    86. Diken, I. H. & Dogramaci, O. (2006, April). Mothers’ self-efficacy beliefs & Mother-Child interaction: A Turkish Perspective. Council for Exceptional Children Convention Salt Lake City, Utah, USA.
    87. Diken, I. H. (2006, April). Are we including?: Crucial issues regarding Inclusion in Turkey. Council for Exceptional Children Convention Salt Lake City, Utah, USA
    88. Diken, İ. H. (2005). Examining Preservice Teachers’ Sense of Efficacy and Their Opinions toward Inclusion of Students with Mental Retardation in Turkey. The 5th European Congress Mental Health in Mental Retardation Barcelona, SPAIN
    89. Diken, İ. H. (2004, November). First Step to Success Early Intervention Program: A Study of Effectiveness with American-Indian Children. Teacher Educators for Children with Behavior Disabilities (TECBD) National Conference, Tempe, Arizona, USA.
    90. Diken, İ. H. and Özdemir, S. (2004, November). Panel Chair: Special education and Emotional and Behavioral Disorders: Cross-cultural perspectives. Teacher Educators for Children with Behavior Disabilities (TECBD) National Conference, Tempe, Arizona, USA.
    91. Diken, İ. H., & Ozokcu, O. (2004, April). Examining Turkish teachers’ sense of efficacy: An international perspective. 2004 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, San Diego, CA, USA.
    92. Diken, İ. H., & Mert, E. (2003, February). Beliefs of Turkish mothers on the disability of their children. The 8th Biennial International Conference on Mental Retardation and Other Developmental Disabilities, Kauai, Hawaii, USA.
    93. Diken, İ. H. (2003, June). Early Childhood Education and Early Childhood Special Education in Turkey: Past, present, and future. Early Childhood Institute Conference, Tempe, Arizona, USA.
    94. Diken, İ. H. (2003, November). A study of the effectiveness of the First Step to Success Early Intervention Program: Preliminary findings on the play behaviors of Native American children. Teacher Educators for Children with Behavior Disabilities (TECBD) National Conference, Tempe, Arizona, USA.
    95. Diken, İ. H. (2003, November). Panel Chair: Special education and Emotional and Behavioral Disorders: Cross-cultural perspectives. Teacher Educators for Children with Behavior Disabilities (TECBD) National Conference, Tempe, Arizona, USA.
    96. Diken, İ. H. (2002, October). Cultural factors and assessment of young children at-risk or with disabilities. American Educational Research Organization (AERO) Conference, Tempe, Arizona, USA.
    97. Diken, İ. H., & Bal, A. (2002, November). An examination of self-efficacy of Turkish teachers who work students with Emotional and Behavioral Disorders (Post-Trauma Stress Disorders-PTSD). Teacher Educators for Children with Behavior Disabilities (TECBD) National Conference, Tempe, Arizona, USA.
    98. Lamorey, S., & Diken, İ. H. (2001, April). The role of culture in family adaptation to childhood disability. International Convention of the Council for Exceptional Children (CEC), Kansas City, Missouri, USA.
    99. Diken, İ. H. (2001, April). The attitudes of Turkish elementary school teachers toward inclusion of children with mental retardation. International Convention of the Council for Exceptional Children (CEC), Kansas City, Missouri, USA.
    100. Gomez, R., & Diken, İ. H. (2001, June). Early childhood education and early childhood special education: Common bonds. International Conference on Special Education, Antalya, Turkey
    101. Diken, İ. H. (2001, June). Inquiry on the current topics in early childhood special education/early intervention. International Conference on Special Education, Antalya, Turkey.
    102. Diken, İ. H. & Aier, D. (2001, October). Parental beliefs on childhood disability. American Educational Research Organization (AERO) Conference, Tempe, Arizona, USA.
    103. Diken, İ. H., & Cifci, I. (2001, November). Identifying problem behaviors of discipline referrals and principals’ perceptions in Turkey. Teacher Educators for Children with Behavior Disabilities (TECBD) National Conference, Tempe-Arizona, USA.

PAPERS PRESENTED IN NATIONAL SCIENTIFIC MEETINGS

    1. Diken, İ. H. (2017). Aile Odaklı Özel Eğitim Desteği, Sözlü Sunu, I. Ulusal Riskli Bebek Kongresi, 01-04 Mart 2018.
    2. Diken, İ. H. (2017).  Okulöncesi Kaynaştırma Öğretmenlerine Yönelik Etkili Uygulamalar: Doğal Öğretim Süreci,  Sözlü Sunu,  5. Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi, 18-21 Ekim 2017.
    3. Tuna, D. M., & Diken, İ.H. (2016). Sınıfında Özel Gereksinimli Öğrencisi Olan Okul Öncesi Öğretmenlerinin Doğal Öğretim Sürecine İlişkin Bakış Açılarının İncelenmesi, Sözlü Sunu, 26. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, 5-8 Ekim 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    4. Diken, İ.H. & Diken, Ö. (2016). Gelişimsel Geriliği / Yetersizliği Olan Çocukların Dil Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Doğal Dil Öğretim Teknikleri, Çalıştay Sunusu, 26. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, 5-8 Ekim 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    5. Diken, İ. H. (2016). Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale Programı (ETEÇOM). Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan çalıştay, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    6. Diken, İ. H., Tomris, G., & Tuna, M. (2016). Erken Çocuklukta Müdahale: İlişki Temelli Uygulamalar ve ETEÇOM. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan sözlü bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    7. Sucuoğlu, B., Diken, i. H., & Bakkaloğlu, H. (2016). Erken Çocuklukta Müdahale: Kaynaştırma. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan sözlü bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    8. Diken, İ. H., Köse, F., & Er, E., (2016). Türkiye’de Erken Çocuklukta Müdahale Süreci: Neler Yapıyoruz? Neler Yap(a)mıyoruz?. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan sözlü bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    9. Diken, İ. H., Diken, Ö., & Ardıç, A. (2016). Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2-Türkçe Versiyonu (GOBDÖ-2-TV) Kursu. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan çalıştay, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    10. Cevher, Z., Yetkin, A. İ, Kurnaz, E., Yanardag, M., & Diken, İ. H. (2016). Özel Eğitim ve Teknoloji Kullanımı: LET'S TRY I©T PROJESİ. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan poster bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    11. Akgün-Giray, D., & Diken, İ. H. (2016). Okul Öncesi Dönemde Gelişimsel Yetersizliği Olan Bireylere İlişkin Akran Aracılı Uygulama Araştırmalarının İncelenmesi. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan poster bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    12. Diken, İ. H., Diken, Ö., Tomris, G., & Tuna, M. (2016). Karşılıklı Öğrenme ile Erken Bütünleştirme (Early Inclusion Through Learning Each Other). Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan poster bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    13. Tuna, M., Tomris, G., & Diken, İ. H. (2016). Okul Öncesi Kaynaştırma Ortamlarında Doğal Öğretim Sürecine İlişkin Yapılan Araştırmaların İncelenmesi. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan poster bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    14. Diken, İ. H., & Kaymak, A. (2016). Engelliler Araştırma Enstitüsü Gelişimsel Destek Biriminde Yürütülen Erken Müdahale Uygulamaları. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan poster bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    15. Diken, İ. H., Yanardağ, M., Diken, Ö., Kurnaz, E., Öğülmüş, K., & Görgün, B. (2016). Avrupa’da Zihinsel Yetersizlik Alanında Öğretmenlere Yönelik Bütünleştirme Eğitimi: Bir ERASMUS+ Projesi. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan poster bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    16. Çavuşoğlu, T., Babacan, A., Tutuk, C., & Diken, İ.H. (2016). Hormonlar ve Çocuk. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan poster bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    17. Diken, İ.H., Çuhadar, C., Diken, Ö., Arıkan, A., Ünlü, E., Çelik, S., Tomris, G., Tuna, M. & Sani Bozkurt, S. (2016). Okul Öncesi Kaynaştırma Sınıflarında Öğretmenler için Doğal Öğretim Süreci: "Doğal Öğretim Projesi" Hazırlık Aşaması. Uluslararası Katılımlı 3. Ulusal Disiplinlerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi (UDEMKO2016) da sunulan poster bildiri, 31 Mart-03 Nisan 2016, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    18. Diken, İ. H. ve Diken, Ö. (2015). Doğal Dil Öğretimi. Çalıştay, 5. Ulusal Özel Eğitim Öğrenci Kongresi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    19. Diken, İ. H. (2015). Gelişimsel Yetersizliği Olan Çocuklarla Nitelikli Etkileşim. Sözlü Bildiri, 1. Ulusal Gelişimsel Yetersizlik Sempozyumu, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
    20. Diken İ. H., & Rakap S. (2015).  Okulöncesi Dönemde Gelişimsel Yetersizliği Olan Çocuklarla Evde ve Kurumda Doğal Öğretim. Sözlü Sunu, 25. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, 2-4 Aralık 2015, Eskişehir. 
    21. Diken, İ. H. (2015). “Nitelikli Yetişkin Çocuk Etkileşimi ve Doğal Öğretim”. Çalıştay Uluslararası Katılımlı 3. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
    22. Diken, İ. H. (2014). Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale (ETEÇOM) programı. Çalıştay, 24. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Trakya Üniversitesi, Edirne.
    23. Diken, İ. H. (2014). Evde, Okulda, Parkta, Yemekte, Alışverişte Uyanık İken Her Yerde: “Doğal Öğretim”. Çalıştay, 24. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Trakya Üniversitesi, Edirne.
    24. Diken, İ. H. Ardıç, A., ve Diken, Ö. (2014). Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği -2- Türkçe Versiyonu (GOBDÖ-2-TV) Kursu. Çalıştay, 24. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Trakya Üniversitesi, Edirne.
    25. Özdemir, O., Diken, İ. H., Diken, Ö., ve Şekercioğlui G. (2014). Otizm Davranış Kontrol Listesi (ODKL, Autism Behavior Checklist – ABC) Türkiye Uyarlaması Bulguları. Sözlü Bildiri, 24. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Trakya Üniversitesi, Edirne.
    26. Göksu, M., Tomris, G. ve Diken, İ. H. (2014). Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale Programı (ETEÇOM) ile İlgili Bilimsel Çalışmaların Betimsel Analizi. Sözlü Bildiri, 24. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Trakya Üniversitesi, Edirne.
    27. Diken, İ. H., Kurt, O., ve Ülke-Kürkçüoğlu, B. (2014). Otizmde Denver Erken Müdahale Modeli-ODEM (Early Start Denver Model-ESDM) ve İlgili Çalışmaların Betimsel Analizi. Sözlü Bildiri, 24.Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Trakya Üniversitesi, Edirne.
    28. Diken, İ. H. (2013). Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2-Türkçe Versiyonu (GOBDÖ-2-TV). Çalıştay, Otizm Spektrum Bozukluğu Konferansı, Ankara Üniversitesi-ATAUM Konferans Salonu, Ankara.
    29. Diken, İ. H. (2013). Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale (ETEÇOM) Programı.Çalıştay, Otizm Spektrum Bozukluğu Konferansı, Ankara Üniversitesi-ATAUM Konferans Salonu, Ankara.
    30. Diken, İ. H. (2013). Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB): Nitelikli Yetişkin-Çocuk Etkileşimi. Sözlü Sunu, Otizm Spektrum Bozukluğu Konferansı, Ankara Üniversitesi-ATAUM Konferans Salonu, Ankara.
    31. Diken, İ. H. (2013). Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB): Güncel Tanım & Bilimsel Dayanaklı Uygulamalar. Otizm Spektrum Bozukluğu Konferansı, Ankara Üniversitesi-ATAUM Konferans Salonu, Ankara.
    32. Diken, İ. H. (2013). Evde, okulda, parkta, yemekte, alışverişte, uyanık iken heryerde: "DOĞAL ÖĞRETİM". Seminer 23. Ulusal Özel Eğitim Kongresi’nde düzenlenmiştir, Bolu.
    33. Diken, İ. H. (2013). Giliiam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2-Türkçe Versiyonu (GOBDÖ-2-TV) Uygulama Sertifikası Kursu. Çalıştay 23. Ulusal Özel Eğitim Kongresi’nde düzenlenmiştir, Bolu.
    34. Aksoy, V., Diken, İ. H., Şekercioğlu, G., & Ardıç, A. (2013). Eğitimsel Planlama için Otizm Tarama Araçları (ASIEP-3)'nın Türkçeye Uyarlanması. 23. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Bolu.
    35. Kıyak, U. E.., Kanburoğlu, E., Uluyol, M., & Diken, İ. H. (2013). Zihinsel Yetersizliği olan çocuklarda cinsel istismar: Literatüre bir bakış. 23. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Bolu.
    36. Özdemir, O., Diken, İ. H., Diken, Ö., & Şekercioğlu, G. (2013). Otizm Davranış Kontrol Listesi (Autism Behavior Checklist-ABC) Türkiye Uyarlaması: Pilot Çalışma Bulguları. 23. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Bolu.
    37. Sani Bozkurt, S., Çelik, S., & Diken, İ. H. (2013). Otizm Spektrum Bozukluğu Gösteren Çocuklara Bağımsız Tepki Verme Becerisinin Öğretiminde Etkinlik Çizelgeler ile Öğretimin Kullanılması: Kapsamlı ve Sistematik Bir Meta-Analiz Çalısması. 23. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Bolu.
    38. Diken, İ. H., Ardıç, A., ve Diken, Ö. (2013). Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2 Türkçe Versiyonu (GOBDÖ-2-TV). 23. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde çalıştay, Bolu.
    39. Diken, İ. H. (2013). Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale Programının (ETEÇOM) Uygulama Sertifikası Kursu. Çalıştay 23. Ulusal Özel Eğitim Kongresi’nde düzenlenmiştir, Bolu.
    40. Melekoğlu, M., Diken, İ. H., Çelik S., ve Tomris, G. (2012). Antisosyal Davranışları Önlemeye Yönelik Başarıya İlk Adım Erken Eğitim/Müdahale Programının Etkililiği İle İlgili Yapılan Bilimsel Çalışmaların Gözden Geçirilmesi. Poster bildiri 22. Ulusal Özel Eğitim Kongresi’nde sunulmuştur. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
    41. Diken, İ. H., Arıkan, A., Çolak, A., Bozkurt, F., Çelik S., ve Tomris, G. (2012). PROJE BİA-AV: Okul Öncesi Dönemde Antisosyal Davranışları Erken Önlemeye Yönelik Başarıya İlk Adım Erken Eğitim Programı Ana Okulu Versiyonunun Uygulanması ve Etkililiği: Nicel Bulgular. Sözlü bildiri 22. Ulusal Özel Eğitim Kongresi’nde sunulmuştur. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
    42. Diken, İ. H., Arıkan, A., Çolak, A., Bozkurt, F., Çelik S., ve Tomris, G. (2012). PROJE BİA-AV: Okul Öncesi Dönemde Antisosyal Davranışları Erken Önlemeye Yönelik Başarıya İlk Adım Erken Eğitim Programı Ana Okulu Versiyonunun Uygulanması ve Etkililiği: Nitel Bulgular. Sözlü bildiri 22. Ulusal Özel Eğitim Kongresi’nde sunulmuştur. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
    43. Diken, İ. H. (2012). Otizm Alanında Önerilen Ölçme ve Değerlendirme Araçları. Panel bildirisi 22. Ulusal Özel Eğitim Kongresi’nde sunulmuştur. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
    44. Diken, İ. H. (2012). Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale Programının (ETEÇOM) Uygulama Sertifikası Kursu. Çalıştay 22. Ulusal Özel Eğitim Kongresi’nde düzenlenmiştir, Trabzon.
    45. Diken, İ. H., Bozkurt, F. Arıkan, A., Çolak, A., Çelik, S., Cavkaytar, E. ve Şenbalkan, G. (2011). Proje BİA-AV: Okulöncesi dönemde antisosyal davranışları erken önlemeye yönelik başarıya ilk adım erken eğitim programı anaokulu versiyonu’nun uyarlanması ve etkililiği: Pilot çalışma bulguları. 21. Ulusal Özel Eğitim Konferansında sözlü sunu, Cyprus/Kıbrıs.
    46. Yılmaz, B., Uzun, S. ve Diken, İ. H. (2011). Etkinlik temelli öğretim ile ilgili yapılan bilimsel araştırmaların gözden geçirilmesi (Review of studies carried on activity-based intervention). 21. Ulusal Özel Eğitim Konferansında poster sunu (Poster presented at 21th National Special Education Conference), Cyprus/Kıbrıs
    47. Acar, Ç. ve Diken, İ. H. (2011). Dünyada ve Türkiye’de otistik bozukluk gösteren çocuklara video ile model olma uygulamalarıyla yapılan çalışmaların incelenmesi (Reviewing studies conducted on video modeling practices with children with autism around the world and in Turkey). 21. Ulusal Özel Eğitim Konferansında poster sunu (Poster presented at 21th National Special Education Conference), Cyprus/Kıbrıs.
    48. Eliçin Ö. ve Diken, İ.H. (2011). Türkiye’de otistik bozukluk alanında gerçekleştirilen lisansüstü tez çalışmalarının gözden geçirilmesi (Reviewing master theses related to autism in Turkey). 21. Ulusal Özel Eğitim Konferansında poster sunu (Poster presented at 21th National Special Education Conference), Cyprus/Kıbrıs
    49. Şenbalkan Tomris, G., Çelik S., ve Diken, İ. H. (2011). Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı’na Yönelik Türkiye’de yapılmış olan bilimsel çalışmaların gözden geçirilmesi (Reviewing studies conducted on Small Steps Early Intervention Program in Turkey). 21. Ulusal Özel Eğitim Konferansında poster sunu (Poster presented at 21th National Special Education Conference), Cyprus/Kıbrıs.
    50. Özak, H. ve Diken, İ.H. (2010). Zihinsel Yetersizliği olan bireylere işlevsel akademik becerilerin öğretimine yönelik Türkiye’de yapılan tezlerin gözden geçirilmesi. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Gaziantep.
    51. Turhan, C., ve Diken, İ.H. (2010). Eşzamanlı ipucuyla öğretim yönteminin kullanıldığı çalışmalar ve yöntemin etkililiği. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Gaziantep.
    52. Beral, Y., Cavkaytar, A., Diken, İ. H., Ardıç, A. ve Aksoy, V. (2010) Otistik Bozukluk gösteren çocuğa sahip ebeveynlerin öz yeterlik algılarının incelenmesi. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Gaziantep.
    53. Öncül, N., ve Diken, İ. H. (2010). Türkiye’de Erken Çocuklukta Özel Eğitimle ilgili yapılmış makalelerin gözden geçirilmesi. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Gaziantep.
    54. Karaaslan, Ö., ve Diken, İ. H. (2010). Etkileşime Dayalı Erken Eğitim Programı (EDEP)’nın gelişimsel yetersizliği olan çocuklar ve anneleri ile etkililiği. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Gaziantep.
    55. Orhan, M., ve Diken, İ. H. (2010). Okul öncesi eğitim alan kaynaştırma öğrencileriyle normal gelişim gösteren öğrencilerin sosyal beceri ve problem davranışlarının düzeyi ile okul öncesi öğretmenlerin kaynaştırmaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Gaziantep.
    56. Sönmez, M., ve Diken, İ. H. (2010). Erken çocukluk döneminde problem davranışların azaltılmasında işlevsel iletişim öğretiminin etkililiği: Betimsel ve Meta-Analizi çalışması. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Gaziantep.
    57. Akköse, M. C., Özdemir, O., ve Diken, İ. H. (2010). Erken çocuklukta özel eğitimde ilişki temelli uygulamalara ilişkin çalışmaların gözden geçirilmesi. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Gaziantep.
    58. Diken, İ. H., Ardıç, A., ve Diken, Ö. (2010). Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2 Türkçe Versiyonu (GOBDÖ-2-TV) Standardizasyon Çalışması. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Gaziantep.
    59. Karan .N., Gürsel, O., ve Diken, İ. H. (2010). Özel eğitim uygulamalarının denetiminde ilköğretim müfettişlerinin mesleki rehberlik görevlerine ilişkin öğretmen görüşleri. 20. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Gaziantep.
    60. Diken, İ. H., Diken, Ö., ve Ardıç, A. (2010) Otistik Bozukluğun Tanılanması ve Gilliam Otistik Bozukluk Tanımlama Ölçeği-2. TODEV 4. İstanbul Otizm Eğitim Günleri, İstanbul.
    61. Diken, İ. H. (2010). Otizm Spektrum Bozukluğu ve Bilimsel Dayanaklı Uygulamalar. Türkiye’de Erken Müdahale Yaklaşımları Sempozyumu’nda sunulan sözlü bidiri, Hacettepe Üniversitesi,Ankara.
    62. Ünlü, E. ve Diken, İ. H. (2009). Otistik Bozukluk gösteren çocuklar ve taklit becerileri: Bir alanyazın taraması. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Marmaris.
    63. Olcay Gül, S. ve Diken, İ. H. (2009). Erken çocuklukta özel eğitime ilişkin Türkiye'de gerçekleştirilmiş lisansüstü tez çalışmalarının gözden geçirilmesi. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Marmaris.
    64. Olcay Gül, S. ve Diken, İ. H. (2009). Erken çocuklukta özel eğitime ilişkin Türkiye'de gerçekleştirilmiş lisansüstü tez çalışmalarının gözden geçirilmesi. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Marmaris.
    65. Sönmez, M. ve Diken, İ. H. (2009). Ebeveyn-çocuk etkileşimi ve özel gereksinimli çocuklrın gelişimleri: Araştırmalara genel bir bakış. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Marmaris.
    66. Diken, İ. H., Bozkurt, F. ve Güldenoğlu, B. (2009). Özel eğitimde Türkiye kaynaklı makale bibliyografyası.19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Marmaris.
    67. Yüksel, K., Diken, İ. H., Karaaslan, Ö., ve Aksoy, V. (2009). Rehber öğretmen adayları ve özel eğitimde psikolojik danışma ve rehberliğe ilişkin öz yeterlik algıları. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Marmaris.
    68. Aksoy, V. ve Diken, İ. H. (2009). Annelerin ebeveynlik öz yeterlik algıları ve gelişimi risk altında olan çocukların gelişimleri: Araştırmalara bir bakış. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Marmaris.
    69. Aksoy, V. ve Diken, İ.H. (2009). Annelerin ebeveynlik öz yeterlik algıları ve gelişimi risk altında olan çocukların gelişimleri: Araştırmalara bir bakış. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Marmaris.
    70. Turhan, C. ve Diken, İ.H. (2009). Erken Çocukluk Döneminde Kaynaştırma ve Okulöncesi Öğretmenlerinin Görüş ve Tutumları: Ülkemizdeki Bilimsel Çalışmalara Bir Bakış. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Marmaris.
    71. Diken, İ.H. (2009). PRECIOUS PROJESİ: Erken Çocuklukta Özel Eğitimde Profesyonel Kaynaklar-Standartlar ve Online Kaynaklar. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde poster bildiri, Marmaris.
    72. Ardıç, A. ve Diken, İ.H. (2009). Erken çocuklukta özel eğitim programları: Deneyimle öğrenme programının (LEAP) etkililiği. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Marmaris.
    73. Diken, İ.H, Cavkaytar, A., Batu, S., Bozkurt, F., ve Kurtyılmaz, Y. (2009). Antisosyal Davranışları Erken Önleme: Başarıya İlk Adım Erken Eğitim Programı. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresi sözlü bildiri, Marmaris.
    74. Özdemir, O. ve Diken, İ. H.(2009, Ekim). Ortak dikkat becerileri ve Otistik Bozukluk. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Marmaris.
    75. Diken, İ. H., Ardıç, A., ve Diken, Ö. (2009, Ekim). Gilliam Otistik Bozukluk Tanılama Ölçeği-2 Türkçe Versiyonu GOBTÖ-2-TV): İlk bulgular. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresinde sözlü bildiri, Marmaris.
    76. Diken, İ. H. ve Diken, Ö. (2009). Doğal dil öğretim teknikleri. 5. Ulusal Dil ve Konuşma Bozuklukları Kongresi, Kuşadası.
    77. Çuhadar, S. ve Diken, İ. H. (2008). Resimli etkinlik çizelgeleri ile sunulan öğretim sürecinin otistik özellik gösteren çocukların serbest zaman becerilerini öğrenmeleri üzerindeki etkileri. 18. Ulusal özel eğitim kongresi, Konya.
    78. Aksoy, V. ve Diken, İ. H. (2008). Rehber öğretmenlerin özel eğitimde psikolojik danışma ve rehberliğe ilişkin öz yeterlik algılamalarının incelenmesi. 18. Ulusal özel eğitim kongresi, Konya.
    79. Aksoy, V. ve Diken, İ. H. (2008). Rehber öğretmenlerin özel eğitim öz yeterlik ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. 18. Ulusal özel eğitim kongresi, Konya.
    80. Diken, İ. H. (2008). Gelişimsel gerilik gösteren çocuklara yönelik doğal dil öğretim teknikleri (Çalıştay). 18. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Konya.
    81. Sola, C. & Diken, İ. H. (2008). Gelişimsel gerilik riski altındaki prematüre ve düşük doğum ağırlıklı bebeğe sahip annelerin gereksinimleri. 18. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Konya.
    82. Diken, İ. H. ve Diken, Ö. (2007). Gecikmiş Dil ve Konuşma (GDK) özelliği gösteren çocuklara sahip annelerin sözel etkileşim uygulamaları ve öz-yeterliklerinin değerlendirilmesi, IV. Ulusal Dil ve Konuşma Bozuklukları Kongresi, İstanbul.
    83. Diken, İ. H., Ünlü, E., ve Karaaslan, Ö. (2007). Zihinsel Yetersizlik ve Otistik Spektrum Bozukluğu Alanlarında Tez Bibliyografyası: 1974’ten Günümüze, XVII. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Çeşme-İzmir.
    84. Çuhadar, S. ve Diken, İ. H. (2007). Resimli Etkinlik Çizelgelerinin Otistik Özellik Gösteren Çocuklara Serbest Zaman Becerilerinin Kazandırılmasındaki Etkileri (Pilot Çalışma), XVII. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Çeşme-İzmir.
    85. Diken, İ.H. ve Dogramaci, Ö. (2005). Gecikmiş Dil ve Konuşma (GDK) tanısı konmuş çocuklara sahip annelerin çocukları ile etkileşimlerinin ve yeterliklerinin değerlendirilmesi.17. Özel Eğitim Kongresi Ankara, Kasım, 2005
    86. Diken, İ.H., Çötok, A., ve Tavlar, Ö. (2005). DİLKOM Oyun Grupları (DİL-OG). III. Dil ve Konuşma Bozuklukları Kongresi, Ankara, Türkiye.
    87. Diken, İ.H. ve Özokçu, O. (2004). Öğretmen Yeterlik Ölçeği: Özel eğitim ve sınıf öğretmenlerinin öğretmenlik yeterlikleri. XIV. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Bolu, Türkiye.
    88. Diken, İ.H. (2004). Duygusal ve Davranışsal Bozukluğu olan ve/veya olma riski taşıyan çocuklara yönelik erken eğitim programları. XIV. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Bolu, Türkiye.
    89. Diken, İ.H. (2004). Başarıya İlk Adım Erken Eğitim programının Kızılderili Çocuklarla Etkililiğinin Değerlendirilmesi. XIV. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Bolu, Türkiye.
    90. Diken, İ.H. (2002). An effective early intervention program for at-risk children for anti-social behaviors: First Step to Success. The First Symposium on Learning and Teaching in 2000s by Marmara University, Istanbul, Turkey.
    91. Diken, İ.H. (2000). An alternative early assessment approach: Play-based assessment. The 10th National Special Education Conference, Antakya, Turkey.
    92. Diken, İ.H. (1998). Comparison of attitudes of regular teachers toward inclusion of students with mental retardation. The 8th National Special Education Conference, Edirne, Turkey.
 

BOOKS & BOOK PARTS

INTERNATIONAL BOOKS AND BOOKS PARTS

    1. Yanardağ, M., & Diken, I. H. (2017). Implementation of the International Classification of Functioning, Disability, and Health (ICF) in the Turkish Education System. In Susana Castro & Olympia Palikara (Eds.), An Emerging Approach for Education and Care: Implementing a Worldwide Classification of Functioning and Disability  USA: Routledge. 
    2. Diken, I. H. (2010).First Step to Success Early Intervention Program: Effectiveness of First Step to Success Early Intervention Program with children in an American-Indian Nation Community School. Germany: LAP Lambert Academic Publishing.
    3. Griller-Clark, H., & Diken, İ. H. (2004). Instructor’s Manual for H. M. Walker, E. Ramsey, & F. M Gresham’s Antisocial behavior in school: Strategies and best practices (2nd Edition). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company.

NATIONAL BOOKS AND BOOKS PARTS

    1. Tuna D. M., Sümer, H. M., & Diken, İ. H. (2017). "Erken Eğitsel Müdahale Modelleri ve Temel Kuramlar" Erken Müdahale Editör (B. Pınar). Ankara: Hedef CS Basın Yayın
    2. Tomris, G., & Diken, İ.H. (2017). "Özel Eğitim ve Özel Eğitime Gereksinimi Olan Çocuklar" Yurdakök Pediatri (Editör M. Yurdakök). Ankara: Güneş Tıp Kitabevleri.
    3. Diken, İ.H. (2017). Bakıma Gereksinimi Olan Engelli Bireyler-II (Editör). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
    4. Diken, İ.H. (2017). Gelişimsel Desteğe Gereksinimi olan Okul Dönemi Öğrenciler (6-12 Yaş) ve Özellikleri (Editör). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
    5. Diken, İ.H. (2017). "Okul Öncesi Kaynaştırma Ortamlarında Doğal Öğretim". Okul Öncesinde Kaynaştırma (Editörler: Prof. Dr. Bülbin Sucuoğlu ve Doç. Dr. Hatice Bakkaloğlu), (3.baskı). Ankara: Kök Yayıncılık.
    6. Diken, İ. H. (2016). Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Doğal Öğretim Sürecine Giriş (Editör). Ankara: Eğiten Kitap Yayıncılık.
    7. Diken, İ. H. (2016). Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Çevresel Düzenlemeler (Editör). Ankara: Eğiten Kitap Yayıncılık. 
    8. Diken, İ. H.  (2016). Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Doğal Öğretim Stratejileri ve Teknikleri (Editör). Ankara: Eğiten Kitap Yayıncılık. 
    9. Diken, İ. H. (2016). Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Gelişimsel Yetersizlik Türlerinin Tanım ve Özelikleri (Editör). Ankara: Eğiten Kitap Yayıncılık. 
    10. Diken, İ. H. (2016). Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Nitelikli Yetişkin Davranışları (Editör). Ankara: Eğiten Kitap Yayıncılık.
    11. Diken, İ.H. & Bakalloğlu, H. (2016). Zihin Yetersizliği ve Otizm Spektrum Bozukluğu (Eş Editörler). Ankara: Pegem Akademi.
    12. Diken, İ.H. (2015). 0-36 Aylık Gelişimi Risk Altında Olan Çocuklar için Gelişimsel Destek Programı (Editör). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
    13. Diken, İ.H. (2015). 0-36 Aylık Gelişimi Risk Altında Olan Çocuklar için Gelişimsel Destek Programı Değerlendirme Formu (Editör). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
    14. Diken, İ.H. (2015). Erken Çocukluk Döneminde Doğal Ortamlarda Öğretim: Örnek olaylarla ve resimlerle zenginleştirilmiş anne-baba ve eğitimci el kitabı, (Revize edilmiş 5.baskı). Ankara: Eğiten Kitap.
    15. Diken, İ.H. (2015). Erken Çocukluk Döneminde Dil Becerilerini Geliştirme: Örnek olaylarla ve resimlerle zenginleştirilmiş anne-baba ve eğitimci el kitabı,  (Revize edilmiş 5.baskı). Ankara: Eğiten Kitap.
    16. Diken, İ.H. (2015). Erken Çocukluk Döneminde Davranış Problemleri ile Başetme: Örnek olaylarla ve resimlerle zenginleştirilmiş anne-baba ve eğitimci el kitabı, (Revize edilmiş 5.baskı). Ankara: Eğiten Kitap.
    17. Diken, İ.H. (2013). Gelişim Geriliği/Yetersizliği olan Çocuklar, Aileleri, Eğitimcileri ve Uzmanlarına Yönelik Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale Programı: ETEÇOM Hakkında & ETEÇOM Formları (Kitap 1). Ankara: Eğiten Kitap.
    18. Diken, İ.H. (2013). Gelişim Geriliği/Yetersizliği olan Çocuklar, Aileleri, Eğitimcileri ve Uzmanlarına Yönelik Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale Programı: ETEÇOM Stratejileri (Kitap 2). Ankara: Eğiten Kitap.
    19. Diken, İ.H. (2013). Gelişim Geriliği/Yetersizliği olan Çocuklar, Aileleri, Eğitimcileri ve Uzmanlarına Yönelik Etkileşim Temelli Erken Çocuklukta Müdahale Programı: ETEÇOM BİLGİ NOTLARI (Kitap 3). Ankara: Eğiten Kitap.
    20. Diken, İ.H. (2013). "Okul Öncesi Kaynaştırma Ortamlarında Doğal Öğretim". Okul Öncesinde Kaynaştırma (Editörler: Prof. Dr. Bülbin Sucuoğlu ve Doç. Dr. Hatice Bakkaloğlu). Ankara: Kök Yayıncılık.
    21. Diken İ.H. ve Cavkaytar, A. (2012).Özel Eğitim 1: Özel Eğitim ve Özel Eğitim Gerektirenler. Ankara: Vize Yayıncılık.
    22. Diken İ.H. ve Cavkaytar, A. (2012).Özel Eğitim 2: Özel Eğitim Uygulamaları. Ankara: Vize Yayıncılık.
    23. Kaner, S., Bayraklı, H., Diken, İ.H., ve Çelik, S. (2012). Türkiye'de Özel Eğitim Alanında Geliştirilen ve Uygulanan Ölçme Araçları (2 Cilt). Ankara: Maya Akademi.
    24. Diken, İ.H., Ardıç, A., ve Diken, Ö. (2011). GOBDÖ-2-TV: Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2-Türkçe Versiyonu Kullanım Kılavuzu. Ankara: Maya Akademi.
    25. Sucuoğlu, B., Diken, İ. H., Demir, Ş., Ünlü, E., & Şen, A. (2010). Özel Eğitim Terimler Sözlüğü. Ankara: MAYA Akademi Yay.
    26. Diken, İ.H. ve Batu. E. S. (2010). "Kaynaştırmaya Giriş". İlköğretimde Kaynaştırma (Editör İbrahim H. Diken). Pegem Akademi: Ankara.
    27. Diken, İ.H. (2010). Erken Çocukluk Eğitimi (Editör). Ankara:Pegem Akademi.
    28. Diken, İ.H.(2010). İlköğretimde Kaynaştırma (Editör). Pegem Akademi: Ankara.
    29. Diken, İ.H., Bozkurt, F., ve Güldenoğlu, B.(2009). Özel Eğitimde Türkiye Kaynaklı Makale Bibliyografyası (1990-2009). Maya Akademi Yayınları: Ankara
    30. Diken, İ.H. (2009). "Erken eğitim." 0-6 Yaş Arası Down Sendromlu Çocuklar ve Gelişimleri (Editör E.S. Batu). Ankara: Kök Yayıncılık.
    31. Diken, İ.H. (2008). "Okul-Aile İşbirliğinin Tanımı, Kapsamı ve Önemi." Okul, Ail ve Çevre İş Birliği(Editör E. Aysın Küçükyılmaz). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
    32. Diken, İ.H. (2008). "Okulöncesinde Psiko-sosyal Gelişim". Erken Çocukluk Döneminde Gelişim,(Editör, E. Ceyhan). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
    33. Diken, İ.H. (2008). "Bebeklikte Bilişsel Gelişim". Erken Çocukluk Döneminde Gelişim,    (Ed. E. Ceyhan). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
    34. Diken, İ. H. (2008). "Psikolojinin Biyolojik Temelleri." Psikoloji ve Eğitim Psikolojisi (Editör G. Can).Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
    35. Diken, İ.H. (2008). "Duyum, Algı, Bellek." Psikoloji ve Eğitim Psikolojisi (Editör G. Can).Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
    36. Diken, İ.H., Ünlü, E. ve Karaaslan, Ö. (2008).Zihinsel yetersizlik ve Yaygın Gelişimsel Bozukluk Alanlarında Lisansüstü Tez Bibliyografyası. Ankara: Maya Akademi.
    37. Diken, İ.H. (2008). "Akran etkileşimi kurma ve sürdürme." Davranış ve öğrenme sorunu olan çocukların eğitimi (Editör E. Tekin İftar). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
    38. Diken, İ.H. (2008). "Öğretimsel düzenlemeler ve öğretim teknikleri." Özel eğitim (Editör S. Eripek). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
    39. Diken, İ.H. (2008). "Öğretimsel düzenlemeler ve öğretim teknikleri." Özel eğitim (Editör S. Eripek). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
    40. Diken, İ.H. (2008). "İşbirliği." Özel Eğitim (Editör S. Eripek). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
    41. Diken, İ. H. (2008).(Ed.). Özel eğitime gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim. Ankara: PEGEM yayınları.
    42. Diken, İ.H. (2007). Okulöncesi çocuklar için doğal ortamlarda öğretim teknikleri: Örnek olaylarla zenginleştirilmiş anne-baba ve eğitimci el kitabı, Ankara: Maya Akademi.
    43. Diken, İ.H. (2007). Erken çocuklukta dil becerilerini geliştirme ve problem davranışlarla başetme: Örnek olaylarla ve resimlerle zenginleştirilmiş anne-baba ve eğitimci el kitabı, Ankara: Maya Akademi.
    44. Cavkaytar, A. ve Diken, İ.H. (2005).Özel Eğitime Giriş (Meslek Yüksek Okullarına Yönelik). Ankara: Kök Yayıncılık.
 

PROJECTS

INTERNATIONAL PROJECTS

    1. Diken, I. H. (Coordinator). "Early Inclusion through Learning from Each Other", The Council of Europe Project, 2015-2018.
    2. Diken, I.H. (Coordinator). "Lets Try ICT", Europen Union, 2016-2018.
    3. Diken, I.H. (Partner Coordinator / Researcher). “Early Inclusion through Learning from Each Other”. Europen Union, Erasmus+ KA2 Strategic Partnerships funding, 2015-2017.
    4. Diken, I.H. (Partner Coordinator / Researcher). “Inclusion Training in Intellectual Disability for Educators in Europe (ITIDE)”. Europen Union, Erasmus+ KA2 Strategic Partnerships funding, 2014-2017.
    5. Diken, I.H. (Partner Coordinator / Researcher). "Social Online Skill Training: ICT-based Team Learning in ICF-CY", Europen Union, Lifelong Learning Programme, Leonardo da Vinci, Transfer of Innovation, 2012-2014.
    6. Diken, I.H. (Partner Coordinator / Researcher), "European Competence Initiative - Early Childhood Intervention 2.0", Europen Union, Lifelong Learning Programme, Leonardo da Vinci, Transfer of Innovation Program,   2011-2013.
    7. Diken, I.H. (Partner Coordinator / Researcher). “Professional Resources in Early Childhood Intervention: Online Utilities and Standards (PRECIOUS)”, Europen Union, Lifelong Learning Programme, Leonardo da Vinci, Transfer of Innovation, 2008-2010.
    8. Diken, I.H. (Special Education Department Specialist). "European Teacher Education for Primary Education (ETEPS PROJECT)”, Europen Union, Lifelong Learning Programme, ERASMUS, Multilateral Projects, Curriculum Development,  2007-2009.
    9. Diken, I.H. (Research Assistant). A Relationship-Based Practice in Early Intervention Settings: An Experimental Investigation of Impact and Effectiveness. U.S. Department of Education, Office of Educational Research and Improvement, 2001-2004.
    10. Diken, I.H. (Research Assistant). Improving receptive and expressive language outcomes in young children with developmental delay: A comparison of three intervention protocols. U.S. Department of Education, Office of Special Education Programs,  2002-2005.

NATIONAL PROJECTS

TUBITAK PROJECTS

    1. Diken, İ. H. (Researcher). Psychological Support Model for Parents with Disabled Children, TUBITAK Project. 2018- Continues
    2. Diken, İ. H. (Coordinator). Anadolu University R & D Strategy Document Preparation (Special Education), TÜBİTAK 1000 Program Project. 2016-2017.
    3. Diken, İ. H. (Coordinator). 0-78 months training program for mild and moderate mentally retarded preschool children. TUBITAK-ULAKBİM & MEB Project, 2017-Continues.
    4. Diken, İ. H. (Coordinator). Naturalistic Teaching Project: Naturalistic Teaching Process for Teachers in Preschool Inclusive Classes. 114K164 numbered TUBITAK 1001 project, 2014-2017
    5. Diken, İ. H. (Coordinator). Project BİA-AV: First Step to Success for Early Prevention of Anti-social Behavior in Preschool Early Childhood Education Version Adaptation and Effectiveness. 110K274 numbered TUBITAK 1001 project, 2010-2012.
    6. Diken, İ. H. (Coordinator). Project ADYEP: Effectiveness of an Early Intervention Program to Prevent Antisocial Behavior in Kindergarten, First and Second Grade Primary Schools. 206K165 numbered TUBITAK 3501 project, 2007-2010.

ANADOLU UNVERSITY SCIENTIFIC RESEARCH PROJECTS (BAP)

    1. Diken, İ.H. (Coordinator).  Examining perspectives of preschool teachers having children with special needs in their classroom on naturalistic intervention process., Anadolu University, Scientific Research Projects, May 2015-May 2017.
    2. Diken, İ.H. (Coordinator). Home Visit Based Service in Early Childhood Intervention Field: A Descriptive and Systematic Analysis, Anadolu University, Scientific Research Projects  June 2016- December 2017.
    3. Diken, İ.H. (Yürütücü). The Effectiveness of Early Start Denver Model (ESDM) with Children with Autism Spectrum Disorder Pilot Case, Anadolu University, Scientific Research Projects, June 2015-June 2016.  
    4. Diken, İ.H. (Coordinator). Implementation and Effectiveness of Naturalistic Teaching Process with Preschool Inclusive Classroom Teachers, Anadolu University, Scientific Research Projects, June 2015-June 2018.
    5. Diken, İ.H. (Coordinator). Implementation and Effectiveness of Natural Education Process with Children with Down Syndrome and Parents, Anadolu University, Scientific Research Projects, May 2015-May 2018.
    6. Diken, İ.H. (Coordinator). Project EÇOÇODEP: Evaluation of the Effectiveness of School-wide Positive Behavior Support Program in Early Childhood for Problem Behaviors, Anadolu University, Scientific Research Projects, January 2015- January 2017.
    7. Diken, İ.H. (Coordinator). Effectiveness of interactive concept teaching application enriched with digital animations in concept teaching to students with intellectual disabilities, Anadolu University, Scientific Research Projects, May 2015- October 2017.
    8. Diken, İ.H. (Coordinator). Examining perspectives of preschool teachers having children with special needs in their classroom on naturalistic intervention process., Anadolu University, Scientific Research Projects, June 2015-June 2016
    9. Diken, İ. H. (Coordinator). Examining the level of social skills and problem behaviors of typical development students and mainstreaming students with preschool education and the opinions of preschool teachers about mainstreaming. Anadolu University, Scientific Research Projects, January 2010-January 2011.

UNICEF & ILO PROJECTS

    1. Diken, I. H. (Coordinator). "Support the Planning, Implementation and Monitoring of Interventions for Children with Disabilities", UNICEF Project, 2017-2018.
    2. Diken, I.H. (Coordinator/Principal Investigator). Rehabilitation Centers Quality Standards Development and Care provider, Trainer in-service training program development. UNICEF Project, 2017-2017.
    3. Diken, I.H. (Coordinator/Principal Investigator). Developing A Specialized Transformation Programme for Children Living in Care Institutions for Children with Autism (Ref: Tor/Pro/Tura/2014-J). UNICEF Project, 2015-2016.
    4. Diken, I.H. (Co-Researcher). "The Impact of Working Conditions of Children Working in Cultural Activities on the Development of Children", UNICEF & (ILO) Research Project, 2011-2012.
 

COURSES

GRADUATE

  • Early Intervention Programs 
    Teaching Methods in Early Childhood Special Education

    Qualified Parent-Child Interaction

    Early Childhood Special Education

MASTER

  • Early Childhood Special Education 
    Early Education and Family Education
    Contemporary Approaches in Early Childhood Special Education
    Family-Centered Interventions in Early Childhood Special Education
    Theoretical Foundations of Early Childhood Special Education
    Evidence Based Practices in Early Childhood Special Education

    Early Childhood Special Education Presenting Methods and Teaching Approach
    Early Education and Family Education

    Early Childhood Special Education

DOCTORATE

  • Investigation of Special Education Research in Early Childhood

 

THESIS

DOCTORAL THESES SUPERVISED

    1. Tomris, G. (2019). The effectiveness of an early intervention program based on naturalistic teaching for parents of children with down syndrome on parents and their children. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Doctorate Program in Mentally Handicapped Students.
    2. Akköse, M. C. (2019). The effectiviness of the adult training program to increase the quality of the interactıon of physical therapıits and children. Anadolu Üniversitesi, Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Doctorate Program in Mentally Handicapped Students.
    3. Çelik, S. (2019). Evaluating the effectiveness of teacher training program based face to face and web based naturalistic teaching (tpnt)developed for preschool teachers, Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Doctorate Program in Mentally Handicapped Students.
    4. Özak, H. (2017). The effectiveness of modified multi-component cognitive strategy instruction on reading comprehension of students with intellectual disability, Ankara University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Doctorate Program in Mentally Handicapped Students.
    5. Melekoğlu, M. (2017) EThe effectiveness of school-wide positive behavior support model in early childhood. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Doctorate Program in Mentally Handicapped Students.
    6. Toper Korkmaz, Ö. (2015). Effectiveness of home-based responsive teaching (RT) early intervention program on children with autism spectrum disorder and their mothers. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Doctorate Program in Mentally Handicapped Students.
    7. Özdemir, O. (2014). Reliability and validity studies of the Turkish version of autism behavior checklist. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Doctorate Program in Mentally Handicapped Students.
    8. Aksoy, V. (2013). Determination of the psychometric properties of autism screening instrument for educational planning (ASIEP-3): The case of Turkey. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Doctorate Program in Mentally Handicapped Students.
    9. Karaaslan, Ö. (2010). The effectiveness of responsive teaching early intervention program on children with developmental disabilities and their mothers. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Doctorate Program in Mentally Handicapped Students.
    10. Çuhadar, S. (2008). Effectiveness of the instruction realized through activity schedules on leisure skills of children with autism. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Doctorate Program in Mentally Handicapped Students.

MASTER THESES SUPERVISED

    1. Babacan, A. (2018). Examination of communicative functions of children with autism spektrum disorders Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Early Childhood Special Education Master Program with Thesis.
    2. Arslan, Ş. (2017). Yaratıcı Drama Yöntemi İle Hazırlanan Öğretim Programının Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerileri Üzerindeki Etkisi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı.
    3. Uslucan, G. (2015). Investigating severity of autism spectrum disorder and level of parental stress and needs. Abant İzzet Baysal University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education.
    4. Tuna, D. M. (2015). Examining perspectives of preschool teachers having children with special needs in their classroom on naturalistic intervention process.  Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Early Childhood Special Education Master Program with Thesis 
    5. Altın, D. (2014). Examining opinions of mothers of children with special needs on transition process from preschool to elementary school. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Early Childhood Special Education Master Program with Thesis.
    6. Gönen, A. (2014). The relationship between autism spectrum disorder and the depression levels of the parents of individuals with autism spectrum disorder. Abant İzzet Baysal University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education.
    7. Aydemir, H. (2013). The study of exploring the burnout and life satisfaction levels of teachers who have been working with students with special needs. Abant İzzet Baysal University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education.
    8. Çelik, S. (2012). The effectiveness of preschool version of first step to success early intervention program intended fo preventing the problem behaviours. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Early Childhood Special Education Master Program with Thesis.
    9. Tomris, G. (2012). The views of the teacher, the parents and the counsellors about the preschool edition of the first step to success early education program in preventing the problem behaviors. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Early Childhood Special Education Master Program with Thesis.
    10. Alev, G. (2011). Adaptation and standartization of Pragmatic Language Skills Inventory into Turkish. Anadolu University, Graduate School of Health Sciences, Department of Speech and Language Therapy. 
    11. Yüksel, K. (2010). Preservice school counselors? self-efficacy perceptions regarding guidance and counseling in special education. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Master Program in Mentally Handicapped Students.
    12. Orhan, M. (2010). Investigating problem behaviors and social skills of inclusive preschool and kindergarten students with and without special needs and opinions of preschooland kindergarten teachers on inclusion.  Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Master Program in Mentally Handicapped Students.
    13. Sola, C. (2008). Investigating needs of mothers who have at-risk premature/ low birth weight infants for development delays.. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Master Program in Mentally Handicapped Students.
    14. Aksoy, V. (2008). Shool counselors self-efficacy perceptions regarding guidance and counseling in special education. Anadolu University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education, Master Program in Mentally Handicapped Students.
 

ANNOUNCEMENTS

OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU MESLEKİ GELİŞİM SEMİNERİ, 12-18 AĞUSTOS 2017, THE MERLOT HOTEL, ESKİŞEHİR
OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU MESLEKİ GELİŞİM SEMİNERİ, 12-18 AĞUSTOS 2017, THE MERLOT HOTEL, ESKİŞEHİR
12.08.2017

Bu seminerin amacı yaygınlığı her geçen gün artan yaygın gelişimsel bozukluk türlerinden biri olan Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocuklar ve aileleri ile çalışan eğitimci ve uzmanların mesleki yeterliklerini yükseltmektir. Bu amaç doğrultusunda toplam 42 saatlik teorik ve uygulamalı bir seminer planlanmıştır. Bu seminer ile OSB alanında çalışan eğitimci ve uzmanlar, uygulamada en sık yaşadıkları durumlara ilişkin yasal uygulayıcı sertifikalarının da verileceği, pratik ve kullanılabilir bilgi ve beceri ile donatılacaktır.

http://www.otizmseminer2017.com/
 

devamını oku
OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU MESLEKİ GELİŞİM SEMİNERİ, 25-29 OCAK 2017, AKKA ANTEDON ANTALYA
OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU MESLEKİ GELİŞİM SEMİNERİ, 25-29 OCAK 2017, AKKA ANTEDON ANTALYA
25.01.2017

Bu seminerin amacı yaygınlığı her geçen gün artan yaygın gelişimsel bozukluk türlerinden biri olan Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocuklar ve aileleri ile çalışan eğitimci ve uzmanların mesleki yeterliklerini yükseltmektir. Bu amaç doğrultusunda toplam 43 saatlik teorik ve uygulamalı bir seminer planlanmıştır. Bu seminer ile OSB alanında çalışan eğitimci ve uzmanlar, uygulamada en sık yaşadıkları durumlara ilişkin yasal uygulayıcı sertifikalarının da verileceği, pratik ve kullanılabilir bilgi ve beceri ile donatılacaktır.

http://www.otizmseminer2017.com/

devamını oku
EARLY INCLUSION: BİR ERASMUS+ AB PROJESİ
EARLY INCLUSION: BİR ERASMUS+ AB PROJESİ
01.11.2016

“Erken Bütünleştirme”, Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar bağlamında desteklenen bir AB projesidir. Ekim 1, 2015 ile Mart 3, 2018 tarihleri arasında desteklenen bu proje ile amaç yetersizliği olan ya da risk altındaki küçük çocukların bütünleştirme süreçlerine ilişkin bilgi ve başarılı uygulamların paylaşılmasıdır.


devamını oku
ITIDE: BİR ERASMUS+ AB PROJESİ
ITIDE: BİR ERASMUS+ AB PROJESİ
11.11.2016

ITIDE

Avrupa’da Zihinsel Yetersizlik Alanında Öğretmenlere Yönelik Bütünleştirme Eğitimi

Bu proje, 5 ülkeden değişik kurumların partnerliğini içeren 3 yıllık (2014-2017) bir projedir. Proje partnerleri aşağıdaki gibidir: 
  • Leeds Beckett Üniversitesi (Proje lideri)
  • Özel Eğitime Gereksinimi Olan Bireyler Ulusal Derneği (NASEN)-İngiltere’de bir Sivil Toplum Kuruluşu
  • ICEP Europe-İrlanda
  • Limerick Üniversitesi-İrlanda
  • Madrid Complutense Üniversitesi
  • Anadolu Üniversitesi-Eskişehir, Türkiye
  • Marie Curie Derneği-Plovdiv, Bulgaristan’da Sivil Toplum Kuruluşu
  • SINN-Graz, Avusturya
  • Projenin Hedefleri

    Avrupa Birliği ülkelerinin çoğunda özel gereksinimli olan/zihinsel yetersizliği olan öğrenciler günümüzde bile potansiyelleri ölçüsünde eğitimin hemen hemen her kademesinde yeterli düzeyde bütünleştirme sürecinde yer almamaktadırlar. Bu proje özel gereksinimli öğrencilerin (özellikle zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin) bütünleştirilmesinde, öğretmenlere yönelik ve uygulamaya dönük, ücretsiz erişimi olan, pratik ve eğitsel materyallerin mesleki eğitim çerçevesinde erişilebilir ve geçerli materyaller olmasına yöneliktir. Bu amaçla, proje Avrupa 2020 hedeflerinden biri olan “okuldan erken ayrılma/okulu erken bırakma”ya yönelik bir çabayı desteklemektedir.

    Projenin Amaçları

    • ECVET prensiplerine uygun olarak ve AB/Partner ülkedeki kaynaştırmayı ve özel eğitimdeki eğitimcilerin yeterliklerini destekleyici halihazırda var olan özel eğitimde eğitsel materyallerin  (www.complexneeds.org.uk) yer alacağı bir web sitesi geliştirmek.
    • Özel eğitimde eğitsel materyallerin proje partnerleri tarafından 6 farklı dile çevrilerek paralel versiyonlarını üretmek. Çevrilecek diller: Almanca, Bulgarca, İngilizce, İrlandaca (İngilizce), İspanyolca ve Türkçe.
    • Her dildeki/versiyondaki eğitsel materyalleri proje partneri olan yüksek öğretim kurumları tarafından geçerliğini sağlamak.
    • Öğrenme kaynakları olarak bu eğitsel materyalleri kullanacak olan öğretmenlere rehberlik sağlamak.
    • Proje sürecinde çevrilen ve uyarlanan eğitsel materyallerin projeye dahil olan proje partner ülkelerde ve diğer AB ülkelerinde yayılmasını sağlamak


PROJE WEB SİTESİ: http://www.leedsbeckett.ac.uk/research/research-areas/research-centres/centre-for-social-and-educati...



devamını oku
"LETS TRY ICT": BİR ERASMUS+ AB PROJESİ
"LETS TRY ICT": BİR ERASMUS+ AB PROJESİ
11.11.2016


Let's Try I©T, Erasmus+ Stratejik ortaklık çerçevesinde bir Avrupa projesidir. Bu proje 1.10.2015 itibari ile  30.9.2017 kadar EÇEB (Erken Çocukluk Eğitimi ve Bakımı) kapsamında mobil uygulamalar ve diğer yararlı Bilgi ve İletişim-araçlarının kullanımı üzerine odaklanmaktadır. Bu araçların kullanım bilgileri, bilgilendirme araçları (örneğin web tabanlı 'Uygulama Danışmanı') ve bilgilendirme kampanyaları tarafından arttırılacaktır.

PROJE WEB SİTESİ: www.letstry-ict.eu



devamını oku
Kişisel web sitem güncellendi.
Kişisel web sitem güncellendi.
01.12.2015

Kişisel web sitem yenilenmiştir.

devamını oku
 

CONTACT

   Anadolu Unversity, Research Institute for Individuals with Disabilities, 26470, Eskişehir

+90 (222) 335 0580 / 4971
+90 (222) 335 2914
ihdiken@anadolu.edu.tr
 

CONTACT FORM

Please fill in all fields